雕塑是塑造形体的艺术，理解形体是至关重要的，骨骼和肌肉构成了人体不同的形体，研究形体构造是分析外形和内部构造出发，去观察各个部位的形体转折，推敲体面关系，理解结构接与过渡，从而得出一些基本规律。

（1）躯干的形体：由两块不锈钢雕塑倒立的梯形构成形体的基本块状，前侧胸部形成一个蛋形的体积，背侧由一个倒立的大三角与一个剃形重叠而成，根据躯干肌肉生长趋势与体积以及胸廓的构造，可将躯干的前侧，背侧和外侧分割出显示躯干形体的若干个块面，玻璃钢雕塑分割这些块面有助我们掌握躯干雕塑的形状变化。

（2）上肢形体结构：上肢的基本形体是由上臂，前臂和手部组成的，形成了多面体的特征，在分析理解这些基本形体时，要注意各体积之间是嵌合，榫合和各段体积的特征。

（3）下肢形体结构:大腿的外侧是股外肌雕塑厂家，内测是缝匠肌和股内肌，正中隆起的一块是股直肌，缝匠肌把股直肌和服股内肌群包连着，在外形上是凹进去的，从侧面看，股直肌与后面的股二头肌是上下凹中间凸点形体，雕塑时先确定从大转子到膝盖骨的长度，然后确定宽度，再表现腿部两边的雕塑制作形体，用一根直线从大转子画到脚趾处可以看到大腿的体积靠前，小腿的体积靠后。

所谓基础就是发展的准备，是发展的必要条件，我们现今的基础教学是建立在当代艺术蓬勃发展的大背景下，基础教学的重点也应该放在学生对当代艺术的理解及推精神堡垒动志趣的培养上。

首先，从教学方法上，调动学生主动学习的热情和对专业的热爱是关键，要把教学的重心从“教”转到“学”上来，我们的工作是如何为学生提供一个进入艺术人生的平台，教学应在一个艺术思考的环境下展开的，让学生独立思考景观亭尤为重要，老师只是必要时给与引导作用，他们能在这个环境中获得的不仅仅是专业知识和技能，更重要的是面对的艺术人生的勇气和自信，而这种勇气和自信是通过了解学习当代艺术和对前代大师们的艺术思考获得的。

其次，从教学内容上，我个景观廊架人认为基础教学中技能的训练并不是最重要，人体泥塑训练也不应该只是培养写实能力，而在西方从二十世纪初人体就逐渐丧失了在雕塑的语言中原本占据的主导地位，雕塑已经不是在空间中用大理石和青铜再现我们的身体，从而获得审美感动的艺术了。

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