所谓基础就是发展的准备，是发展的必要条件，我们现今的基础教学是建立在当代艺术蓬勃发展的大背景下，基础教学的重点也应该放在学生对当代艺术的理解及推动志趣的培养上。

首先，从教学方法上，调动学不锈钢雕塑生主动学习的热情和对专业的热爱是关键，要把教学的重心从“教”转到“学”上来，我们的工作是如何为学生提供一个进入艺术人生的平台，教学应在一个艺术思考的环境下展开的，让学生独立思考尤为重要，老师玻璃钢雕塑只是必要时给与引导作用，他们能在这个环境中获得的不仅仅是专业知识和技能，更重要的是面对的艺术人生的勇气和自信，而这种勇气和自信是通过了解学习当代艺术和对前代大师们的艺术思考获得的。

其次，雕塑厂家从教学内容上，我个人认为基础教学中技能的训练并不是最重要，人体泥塑训练也不应该只是培养写实能力，而在西方从二十世纪初人体就逐渐丧失了在雕塑的语言中原本占据的主导地位，雕塑已经不是在空间中用大雕塑制作理石和青铜再现我们的身体，从而获得审美感动的艺术了，因此，多年以来在雕塑教学中所采用以培养学生掌握人体写实能力为主要内容的理念，有待修正，精神堡垒而由此又引发了理论问题：什么是当代雕塑家所需要的基本功，现代雕塑教学中的基础是什么。

再次，从课程的安排上，我国各大艺术院校的雕塑课程都以人体泥塑课作为重点占全部课程一半以上。

浮雕是雕塑与绘画结合的艺术品，一般是雕刻在平面上的，在内容，景观亭形式和材质上与其他雕塑一样多变，在建筑上及器具表面使用较多。

在实际应用中，按雕刻程度，浮雕可分为高浮雕，浅浮雕2种基本形态：。

高浮雕压缩小，起伏大，在形态上可以接近半圆雕甚至圆雕，它明景观廊架暗对比强烈，立体感强，能给人以强烈的，扑面而来的视觉冲击感。

浅浮雕则压缩大，起伏低，平面感强，更接近于绘画的形式，在效果处理上，更多地是利用绘画的手法及透视，错觉等处理方法来营造较抽象的立体空间效果。

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